【上海少立教育】教育，少些“有心栽花”多些“无心插柳”

　　心理学上有一个叫“皮格马利翁效应”（罗森塔尔实验）的著名实验，是由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森共同提出的。“皮格马利翁效应”是指热切的期望与赞美能够产生奇迹：期望者通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的预期要求。

　　大清塾师周希陶所著古训《增广贤文》中有句“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫 ”。这句话的意思是说一心想做成的事却没有做成，没有打算会有什么结果的事情却不经意间成功了。事情往往事与愿违。你想干成的不一定就一定能成功，你没有想的也不一定不会出现意外的惊喜。

　　“罗森塔尔实验”可谓是“有心栽花”，结果“花”都开了。为什么在我们中国教育土壤上“有心栽花花不开”呢？问题出在哪儿？美国“花”开是由于“园丁”给予了“花”们更多的是精神力，自信力，互助力，学习力，这些促使学生不断进步，不断成长的源动力。美国孩子在这些科学动力的助推下，会自由、自主、自动的成长自我，看似是“有心栽花”，实则“无心插柳”。

　　再看看我们的“有心栽花”是一种怎样的教育。不必说“望子成龙，望女成凤”的家庭精英教育观念，不必说五花八门的辅导培训投入，不必说爷爷奶奶送姥姥姥爷接的上放学接送制度，更不必说万人竞过独木桥的悲惨壮观场面，那些没出校门就进了牢门、地狱之门的学子们不是亲手把“盛开的花朵”的撕巴得稀烂？

　　为什么我们“有心栽花花不开，开了不败就是衰”？还不是“大浇、大灌、大养料”闹得灾！过多的爱——溺爱——廉价；过严的管——高压——变态；过高的盼——崩弦——失败。

　　遵循古训，中国教育还是多做些“无心插柳”的事情吧。

【上海少立教育】教育，少些“有心栽花”多些“无心插柳”

http://m.anne5.com/yuanchuangwenzhag/412141/