小学一年数学趣味小故事锦集六篇

故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。下面是小编精心整理的小学一年数学趣味小故事锦集六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学一年数学趣味小故事1

　　小1字被大风卷上了天。他在空中翻了无数个跟头，头昏眼花，完全推动了知觉，摇摇晃晃从空中直往下落，危险！眼看小1字要摔下地了，说时迟，那时快，远处忽然飘来一朵白云，轻轻托住了小1字。

　　小1字躺在白云的怀抱里，慢慢苏醒过来，他睁开眼睛向下看：“这是什么地方？”

　　白云边往下落，边轻声地说：“这是一座美丽的数字城。”

　　“啊，数字城，真漂亮！”

　　放眼一看，只见：

　　“1”字大厦笔直的、高高插入云霄，那是数字城的大楼；

　　“2”字宫殿像一只小鸭子浮在水面上；

　　“3”字商场仿佛是只招风的大耳朵，倾听着最美妙的音乐；

　　“4”字大楼一幢接一幢，好似五彩缤纷的旗帜迎风招展；

　　“5”字写字楼住的都是商人，设计师把它巧妙地设计成“秤钩”形状；

　　住着体育裁判的“6”字体育馆被设计成“哨子”的样子；

　　那像把“镰刀”的建筑“7”是为搬进城市的家书伯伯们盖的；

　　“8”字楼建筑得像个宝葫芦，是为最有学问的老师和科学家们设计的；

　　那高高大大像个捉飞蛾大网兜的是“9”字建筑，是有名的五大饭店……

　　啊！数字城这么迷人，小1字简直看呆了。

　　这时，从“1”字大厦里走出来许多“1”字，他们排成长队，手拉手，唱着数字歌……

　　1字像个小棒头，2像小鸭水中游；

　　3像一只大耳朵，4像小旗迎风飘；

　　5字像个小秤钩，6字像只小口哨；

　　7像镰刀握在手，8字像个宝葫芦；

　　9像一只小网兜，数字城里学问多。

　　小1字听着听着，突然，猛的一下子站立起来。

　　不好！白云一不留神，让小1字笔直地掉下来了。

小学一年数学趣味小故事2

箱子里装了什么

　　一个神奇的箱子，里面可以装很多东西，快来看看这个箱子里到底装了写什么吧。下面是为大家收集的经典趣味数学小故事，供大家参考。

　　三个箱子，里面装有水果：一个装50个苹果，一个装50个梨，一个装25个苹果和25个梨。三个箱子上各贴了一个标签，分别写有“50个苹果”、“50个梨”、“25个苹果+25个梨”。现在知道这三个箱子上面贴的标签都是错的"(标签与里面装的真实水果不符合)。问题是，你最少可以取几个水果，判断出3个箱子各装了什么?

　　答案解析：

　　一个就可以解决了。

　　先拿“25个苹果+25个梨”的那个箱子，如果拿出来的是苹果的话，那么这个箱子应该是苹果的。那么贴苹果的箱子里装的应该是梨，贴梨的箱子应该就是“25个苹果+25个梨”。

　　如果贴“25个苹果+25个梨”的箱子里面拿出来的是梨的话，那么贴梨的箱子就应该是苹果，苹果的箱子就应该是“25个苹果+25个梨”。

　　比大小

　　音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。下面是为大家收集的趣味数学故事之比大小，供大家参考。

　　有一天，"0--9"这几个可爱的数字娃娃想比一比谁最大?谁最小?数字娃"9"跳出来得意地说:"我最大!"还指着"0"说:"尤其是你，没头没脑，表示一个物体也没有，你最小!"数字娃 "0"的脸涨得通红，伤心的哭了起来。这时，数字娃"1"一把拉过"0"说:"别难过，我们俩合在一起比他大。"这时"1"和"0"并排站在一起就成了"10"，"9"看到了，不好意思地低下了头。

小学一年数学趣味小故事3

　有一个年青的小伙儿来找刘先生，并简单自我介绍说：“我的名字叫于江，此次我领着了一个旅行团到香港旅游，据说您的酒店自然环境舒服，服务到位，大家要来住大家酒店餐厅。”

　　刘先生赶忙激情地说：“热烈欢迎，热烈欢迎，不知道贵团一共有几个?”

　　“人嘛，还能够，是一个大团。”

　　刘先生内心一阵意外惊喜：一个大团，也是一笔大做生意，简直太棒了。

　　做为一个导游员，于江看得出了刘先生的思绪，他不紧不慢地说：“老先生，假如你能计算我团的总数，大家就住大家酒店餐厅了。”

　　“你请讲吧。”刘先生信心地说。

　　“假如我将我的团均值分为四组，空出一人，再把每工作组均值分为四份，結果又空出一人，再把分为的四工作组分为四份，結果又空出一人，自然，也包含我，我想问一下大家最少有几个?”

　　“一共是多少呢?”刘先生立刻思索起來，他一定要接下来一大笔做生意，“沒有实际的大数字，该怎样着手呢?”他是聪明的商人，迅速讲出回答：“最少八十五人，对吗?”

　　于江老先生兴高采烈说：“一点非常好，便是八十五人。你喜不喜欢我说您的优化算法。”

　　“总数至少的状况是最后一次四等分时图，每一份为一人，从而逻辑推理获得：第三次分以前有1×4 1=5(人)，第二次分以前有5×4 1=21(人)，第一次分以前有21×4 1=85(人)。”

　　“好，大家今日就住在您这里了。”

　　“那大家有多少男的和女的?”

　　“有55个男的，30个女的。”

　　“大家这里如今只能11人的屋子，7人、五人的屋子，大家想如何住?”

　　“自然是老先生您给分配了，但务必男人女人分离，也不可以有时间医院病床。”

　　又出了一个题型，刘先生还从未遇到过那样的顾客，他只能又得花一番思绪了。

　　瞑思苦想以后，他总算得到了最好计划方案：男的二间11人屋子，四间7人房，一间五人房;女的一间11人屋子，二间7人房，一间五人的，一共11间。

　　于江老先生看过他的分配后，十分令人满意，马上办了酒店住宿办理手续。

　　一桩大做生意制成了，尽管繁杂了一点，但刘先生的内心還是十分高兴的.。

小学一年数学趣味小故事4

　　星期天，阿星全家坐着爸爸的摩托车外出踏青，晚春的郊外一切都显得生机勃勃，青山绿水，鸟语花香，阿星躺在草地上，无暇顾及这美好的春光，为没能帮卡卡奇找到能源而苦恼，爸爸的一句话又让阿星看到了希望。爸爸查看油箱后说：回家后得加汽油了，要不明天就不能骑摩托车了。阿星兴奋的说：爸爸，回家后你给些汽油我。

　　爸爸一口回绝道：小孩子要汽油干什么？既不能吃更不能玩！阿星不能说出外星人卡卡奇的秘密，只能说：我只要一小杯，我们科学课要用汽油做实验。爸爸这才答应了。

　　一到家，爸爸拿出好几瓶汽油准备给摩托车添油，阿星急着要。爸爸却改口说道：除非你能回答上我的问题：现在我的摩托车里没汽油，如果我倒进4瓶汽油后连车共重133千克，如果我倒进7瓶汽油后连车共重139千克，你能求出一辆摩托车和一瓶汽油各重多少千克吗？

　　阿星想了想后说道：太简单了！用（139-133）（7-4）=2千克，再用133-24=125千克。每瓶汽油重2千克，摩托车125千克！爸爸欣慰的称赞道：阿星这段时间的数学可大有长进！阿星得意的说：那当然了，卡卡奇天天教我数学！爸爸：哪天把卡卡奇带回家，我们得好好谢谢他！阿星知道自己说漏嘴了，没敢接话，就倒了些汽油就钻进自己的书房和卡卡奇做起了试验。

小学一年数学趣味小故事5

一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不长时间，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子？

八戒憨笑着说：师父，我来考考你。我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，如果3个3个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？

沙僧神秘地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，如果4个4个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？

悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，如果5个5个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘多少个？

是多少呢？

阿拉伯数字的由来

小明是个喜欢提问的孩子。一天，他对0—9这几个数字产生兴趣：为什么它们被称为“阿拉伯数字”呢？于是，他就去问妈妈:“0—9既然叫‘阿拉伯数字’，那肯定是阿拉伯人发明的了，对吗妈妈？”

妈妈摇摇头说：“阿拉伯数字实际上是印度人发明的。大约在1500年前，印度人就用一种特殊的字来表示数目，这些字有10个，只要一笔两笔就能写成。后来，这些数字传入阿拉伯，阿拉伯人觉得这些数字简单、实用，就在自己的国家广泛使用，并又传到了欧洲。就这样，慢慢变成了我们今天使用的数字。因为阿拉伯人在传播这些数字发挥了很大的作用，人们就习惯了称这种数字为‘阿拉伯数字’。”

小明听了说：“原来是这样。妈妈，这可不可以叫做‘将错就错’呢？”妈妈笑了。

小学一年数学趣味小故事6

高斯有许多有趣的故事，故事的第一手资料常来自高斯本人，因为他在晚年时总喜欢谈他小时后的事，我们也许会怀疑故事的真实性，但许多人都证实了他所谈的故事。

　　高斯的父亲作泥瓦厂的工头，每星期六他总是要发薪水给工人。在高斯三岁夏天时，有一次当他正要发薪水的时候，小高斯站了起来说：「爸爸，你弄错了。」然后他说了另外一个数目。原来三岁的小高斯趴在地板上，一直暗地里跟着他爸爸计算该给谁多少工钱。重算的结果证明小高斯是对的，这把站在那里的大人都吓的目瞪口呆。高斯常常带笑说，他在学讲话之前就已经学会计算了，还常说他问了大人字母如何发音后，就自己学着读起书来。

　　七岁时高斯进了St.Catherine小学。大约在十岁时，老师在算数课上出了一道难题：「把1到100的整数写下来，然后把它们加起来！」每当有考试时他们有如下的习惯：第一个做完的就把石板〔当时通行，写字用〕面朝下地放在老师的桌子上，第二个做完的就把石板摆在第一张石板上，就这样一个一个落起来。这个难题当然难不倒学过算数级数的人，但这些孩子才刚开始学算数呢！老师心想他可以休息一下了。但他错了，因为还不到几秒钟，高斯已经把石板放在讲桌上了，同时说道：「答案在这儿！」其他的学生把数字一个个加起来，额头都出了汗水，但高斯却静静坐着，对老师投来的，轻蔑的、怀疑的眼光毫不在意。考完后，老师一张张地检查着石板。大部分都做错了，

　　学生就吃了一顿鞭打。最后，高斯的石板被翻了过来，只见上面只有一个数字：5050（用不着说，这是正确的答案。）老师吃了一惊，高斯就解释他如何找到答案：1+100=101，2+99=101，3+98=101，……，49+52=101，50+51=101，一共有50对和为101的数目，所以答案是50×101=5050。由此可见高斯找到了算术级数的对称性，然后就像求得一般算术级数合的过程一样，把数目一对对地凑在一起。

小学一年数学趣味小故事锦集六篇

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